这种训练活动借助趣味游戏形式，引导孩子们在嬉戏过程中接受各式各样、不同难度的感官体验，旨在提升他们前庭觉、本体觉、视觉、听觉、触觉、嗅觉以及味觉等感觉统合机能的发展。这种能力有助于防止或改善相关功能问题。
0-3岁：感觉能力发展的关键期，可以预防感觉统合失调；
3-6岁：感觉统合失调最佳的补救时期；
6-12岁：感觉统合能力发展矫正的有效期。
为了不断提高康复教师的专业能力，增强感统训练课程的效果，并且加深家长对感觉统合训练重要性的科学理解，德益阳光督导部在2025年8月18日到19日认真策划并举办了儿童感觉统合训练，也就是SIT，的专门培训活动。这次培训中，蒲静主任负责讲解理论知识，张英老师负责进行实际操作演示，各个校区的优秀康复教师都一起参加了学习。
理论教学部分，蒲静主任首先阐述了感觉统合训练的根本概念，接着分解了感知觉的组成成分，不仅明确了人体视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭觉、本体觉这七大感觉出现异常时的辨识关键，还深入阐释了各类感觉对儿童成长的作用方式，以及它们在儿童交往过程中的具体运作原理。蒲主任针对感觉统合失调的来龙去脉及其作用，通过剖析实际教学中碰到的具体事例，使那些难以理解的概念变得形象具体。她阐释感觉统合训练时，剖析得极为细致：首先，她详述了依据儿童年龄、发育水平制定训练方案的考量要点，其次，她阐述了“趣味性”“逐步性”等训练要领；接着，她介绍了针对单一感觉的专门训练，以及多感官协同的综合训练方式；再者，她讲解了课程设计的核心要素，以及“考察 - 构思 - 执行 - 回顾” 的完整步骤，每个部分都配有实际的教学情境剖析，使老师们能够透彻理解“为何施教”与“施教内容”。
操作演示阶段，张英老师先深入阐释了各种感统器材的操作原理和实施方法，紧接着把理论认知变为具体的教学活动，依次演示了球池游戏，大龙球活动包含滚动、俯卧、仰躺、坐上、俯卧抓物，倾斜垫子上的滚动，滚筒式时光隧道游戏，以及滚筒或隧道搭配跳床的游戏等关键训练项目的标准实施步骤。参训教师们自始至终投入互动环节，不仅精通了各种活动的玩法和要点，还参照个人教学实践，积极贡献拓展性意见和探索性问题，现场求知气氛高涨且深刻。
末段，该培训着重介绍了规范化康复检测手段，并深入阐释了相关专业测量工具的运用方式。其目的在于协助教育工作者，能够客观且精确地衡量孩子们功能缺陷的类型、特质、位置、范畴、程度以及康复前景。此举是为了给设计专属康复干预计划奠定可靠基础，进而保障康复过程具有明确方向和显著成效。
这次训练既是德益阳光不断磨砺康复教师专业水平的过程，也是机构加强康复服务深度、确保干预合理性与成效的实际行动。我们旨在强化教师对感觉统合评估、定制化计划设计及靶向性矫正的全面素养，着力实现尖端理念与标准操作的无缝融合，将其转化为儿童可感知的成效，表现为动作的协调性增强、注意力的集中度提升、社交的自信心提高以及学习效率的显著改善。德益阳光把专业当作根基，把孩子的全面进步当作核心，和家庭一起努力，建立科学的康复方法，帮助每个孩子的进步更加扎实，前途更加美好。
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